维果茨基的心理发展观认为

维果茨基的心理发展观认为：

1. 社会性和文化性 ：人类的认知和思维是社会和文化环境的产物。儿童通过与成人和同伴的互动，学习并内化文化工具、价值观和知识。

2. 心理发展的实质 ：心理发展是从低级心理机能向高级心理机能转化的过程，其中低级心理机能是生物进化的结果，而高级心理机能是人类历史和社会文化发展的产物。

3. 心理发展的原因 ：心理发展源于社会文化-历史的发展，受社会规律的制约。儿童在与成人交往中通过掌握语言、符号等中介环节，在低级心理机能的基础上形成新的心理机能。

4. 心理发展的标志 ：心理活动的随意性增强，抽象概括能力提高，心理机能间的关系变化和组合，形成间接的以符号或词为中介的心理结构，以及心理活动的个性化。

5. 教学与发展的关系 ：教育者的任务之一是引导儿童从他们的近发展区（现有发展水平与潜在发展水平之间的差异）向远发展区（潜在发展水平）发展。

6. 文化工具和中介性 ：文化工具（如语言、符号、数字等）在认知发展中扮演中介角色，帮助儿童与外部世界交流，并在内部思维中起重要作用。

7. 内化学说 ：内化是从社会环境中观察到的知识转化为个体可以利用的过程，其中语言符号系统在儿童认知发展的内化过程中至关重要。

这些观点突出了社会文化因素在心理发展中的核心作用，并认为心理发展是一个复杂的、受到多重因素影响的动态过程

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